Неделя игры и игрушки в старшей группе.
Цель:
Продолжаем развивать интерес детей к различным видам игр, создаем условия для свободной творческой
инициативности и самореализации в игре.
Взаимодействие с родителями в рамках проведения «Недели игры и игрушки».
- Помощь в организации различных тематических выставок:
«Любимая игрушка ребенка», «Народная игрушка» (из домашних коллекций), «Игрушки наших родителей»
Активное участие в проведении различных мероприятий.
- Помощь в разучивании с детьми забавных стихов, небылиц и потешек.
- Прочтение дома с детьми глав из сказок Н.Носова «О Незнайке».
Метод проведения:
- Участие в проведении мероприятий живого персонажа «Незнайки» с целью создания сюрпризного момента
и повышения интереса детей к различным видам деятельности.
День недели
Время
проведения
Мероприятия
Цели
Понедельник
«День
любимой
игрушки»
Утро.
День.
Утренняя гимнастика.
Утро «Радостных встреч»
Организация выставки в
группе «Моя любимая
игрушка» с приглашение
гостей из других групп.
«Расскажи, Незнайке, о своей
игрушке».
Самостоятельная игровая
деятельность детей с
любимыми игрушками.
Дидактическая игра
«Отгадай-ка»
Развиваем умения детей выполнять
физические упражнения образно,
эмоционально, выразительно.
Создание эмоционально – положительного
настроения у детей. Обсуждение темы дня,
выявление интересов и потребностей детей
на день.
Продолжаем развивать умения детей
работать сообща. Воспитываем
гостеприимство, закрепляем правила этикета
при приеме гостей.
Развиваем связную речь детей, воспитываем
умения внимательно относиться к рассказу
товарищей, дослушивать до конца.
Формировать умение взаимодействовать с
игрушками и друг с другом в качестве
партнеров.
Развиваем умения детей, описывать предмет
не глядя на него, находить в нем
существенные признаки, по описанию
узнавать его.
Прогулка.
Вечер.
Проведение подвижных игр
«Мы веселые ребята» и
«Затейники»
Рисование «Моя любимая
игрушка».
Сюжетно - ролевая игра
«Магазин игрушек».
Чтение художественной
литературы: стих А.Барто
«Игрушки» и сказка «Мячик»
Развитие и повышение игровой культуры у
детей, организация интересного и полезного
отдыха.
Развиваем творческие способности у детей,
умение передавать в рисунке основные
формы объекта.
Воспитываем самостоятельность,
инициативность и творчество детей в игре.
Умение вести ролевой диалог на основе
сюжета игр.
Развиваем целенаправленное внимание,
воображение, эмпатию, воспитываем
бережное отношение к игрушкам.
Вторник
«День
театральной
игрушки»
Утро.
День.
Прогулка.
Вечер.
Утренняя гимнастика «Мы
игрушки заводные».
Утро «Радостных встреч»
Театрализованные игры «Мы
артисты» и «Кукольный театр»
«Расскажи, Незнайке, о
кукольном театре».
Дидактическая игра «Что
сначала, что потом»
Домино «Игрушки»
Подвижные игры «Палочка-
выручалочка», «Заря-
зарница», «Краски»
Творческая игра
«Таинственные тени» (работа
с теневым театром)
Конструирование
«Театральная сцена»
Продолжаем укреплять здоровье детей
(комплекс упражнений на формирование
правильной осанки).
Создание эмоционально – положительного
настроения у детей. Обсуждение темы дня,
выявление интересов и потребностей детей
на день.
Создаем условия для самостоятельного
творчества детей в игре, развиваем интерес к
театрализованной деятельности.
Продолжаем работу по развитию связной
речи, пополняем словарь эмоционально –
оценочной лексикой, развиваем умение
согласовывать существительные с
прилагательными.
Упражняем детей в умении последовательно
расставлять картинки и рассказывать сказку.
Закрепляем умение соблюдать правила игры,
развиваем зрительное восприятие и
внимание.
Развитие навыков бега, внимания, смекалки,
воспитание уважения и терпимости друг к
другу.
Развиваем умение детей превращать тени от
рук в фигуры животных и птиц. Развиваем
воображение, фантазию, мелкую моторику
рук.
Развиваем умение детей задумывать и
производить постройку объекта по памяти и
воображению, закрепляем конструктивные
Самостоятельная творческая
деятельность детей с
различными видами кукол
для театров (пальчиковым,
плоскостным и би-ба-бо).
навыки.
Развиваем умение детей разыгрывать
знакомые сюжеты сказок с игрушками,
умение действовать сообща.
Среда
«День
народной
игрушки»
Утро.
Прогулка.
Вечер.
Утренняя гимнастика «Оживи
игрушку»
Утро «Радостных встреч»
Свободные игры с народными
игрушками.
Организация выставки:
«Народные игрушки»
«Расскажи, Незнайке, как с
ними играли в старину».
Дидактическая игра «Раньше
и сейчас» и «Потерялась
игрушка»
«Потешный хоровод»
(хороводные игры с
малышами)
Русские народные игры
«Горелки», «Гори, гори ясно»,
«Баба-яга».
Лепка Богородской игрушки
«Конек - Горбунок».
Чтение сказки Е.Железновой
«Как избушка хозяина нашла».
Чтение прибауток, потешек и
Развиваем умение детей выполнять
физические упражнения образно,
эмоционально, выразительно. Формируем
чувство ритма и темпа.
Создание эмоционально – положительного
настроения у детей. Обсуждение темы дня,
выявление интересов и потребностей детей
на день.
Продолжаем знакомить детей с народной
игрушкой, народными промыслами,
воспитываем эстетическое отношение к
изделиям народных мастеров, уважение к их
труду.
Развитие диалогической и монологической
речи, закрепление названий народных
игрушек и промыслов.
Продолжаем формировать умения сравнивать
аналогичные по назначению предметы,
закрепляем умение ориентироваться в
пространстве и порядковый счет.
Воспитываем доброжелательное отношение к
малышам, продолжаем развивать желание
заботиться и помогать младшим.
Сочетаем радость движения с духовным
обогащением воспитанников, формирование
физических навыков с уважительным
отношением к культуре родной страны.
Развиваем интерес к русским народным
играм.
Развиваем фантазию, совершенствуем
основные приемы лепки, умение передавать
движения животного.
Продолжаем знакомить детей с народным
бытом, закрепляем знания детей о
функциональном назначении помещений
русской избы.
закличек.
Продолжаем знакомить с устным народным
творчеством.
Четверг
«День
любимых
игр»
Утро.
День.
Прогулка.
Вечер.
Утренняя гимнастика «Моя
любимая игра»
Утро «Радостных встреч».
Спортивно –
интеллектуальный досуг
«Путешествие с Незнайкой»
(чередование спортивных игр
и эстафет с математическими
заданиями, логическими
задачами и развивающими
играми)
Сюжетно – ролевая игра
«Поездка в детский мир»
(соблюдение ПДД).
Подвижные игры: «Мыши»,
«Зайцы и волк»
Индивидуальные игры с
мячом (футбол, баскетбол,
волейбол).
Рисование: «Как мы играли в
детском саду».
«Загадки – отгадки» (о
различных играх)
Игры детей по интересам
(сюжетно – ролевые,
театрализованные,
развивающие).
Развиваем умение детей движениями рук и
тела, мимикой, описывать свою любимую
спортивную игру.
Создание эмоционально – положительного
настроения у детей. Обсуждение темы дня,
выявление интересов и потребностей детей
на день.
Продолжаем развивать умение детей
выполнять задания в условиях соревнований,
умение и желание работать в коллективе.
Упражняем в ловкости и быстроте.
Развиваем творческое начало, умение
представлять в воображении образы и
выразительно их показывать, учить
драматизировать, самореализовываться в
игре.
Повышаем речевую и двигательную
активность, выполнять основные действия по
сигналу воспитателя.
Совершенствуем умения детей работать с
мячом, соблюдая основные правила игр.
Развиваем творческое воображение, умение
передавать людей в движении.
Закрепляем знания детей о видах игр и их
названиях, развиваем связную речь, память,
мышление.
Развиваем умение детей объединяться в
группы по интересам, импровизировать по
собственному замыслу.
Пятница
«День
игрушек
наших
родителей»
Утро.
Утренняя гимнастика «Мы
забавные игрушки»
Утро «Радостных встреч».
Укрепление здоровья детей (комплекс
упражнений для укрепления зрения)
Создание эмоционально – положительного
настроения у детей. Обсуждение темы дня,
выявление интересов и потребностей детей
на день.
День.
Прогулка.
Вечер.
Организация выставки
«Игрушки наших родителей».
«Познакомь, Незнайку, с
игрушкой твоих мамы или
папы».
Дидактические игры «Назови
игрушку», «Какой игрушки не
стало?», «Из чего сделано?».
Подвижные игры:
«Мышеловка», «Белые
медведи», «Попади в цель».
Театрализованная игра «В
гостях у игрушки».
Сюжетно – ролевая игра:
«Семья».
Конструирование «Дома для
любимых игрушек».
Развиваем умение работать сообща,
оценивать полученный результат.
Продолжаем развивать связную речь, умение
составлять рассказы с опорой на объект.
Объединяем детей в игре, тренируем логику,
укрепляем память, развиваем взаимопомощь
и умение управлять своим поведением.
Укрепляем здоровье, развиваем меткость,
ловкость, быстроту и закрепляем правила игр.
Развиваем умение импровизировать в
передаче того или иного образа.
Продолжаем учить детей обыгрывать
ситуацию, связанную с личным опытом,
формируем умение брать на себя
определенную роль. Развиваем
инициативность, самостоятельность, умение
договариваться при распределении ролей.
Развиваем конструктивные навыки
мышления, умение создавать объекты с
учетом общего сюжета.
[Введите текст] [Введите текст] [Введите текст]
План тематической недели «Игра и игрушки» в старшей группе
«Чтобы вырасти здоровым ребенком,
детям не требуется уметь читать – им требуется уметь играть!»Фред Роджерс
Цель: повышения профессионального уровня педагогов по вопросам организации игровой деятельности детей; развития у детей интереса к видам игр и поддержка их свободной творческой самореализации в игре; привлечения родителей к активному обсуждению вопросов создания условий для развития игры ребёнка дома.
|
Время |
Образовательная деятельность |
Совместная деятельность |
|
Понедельник День русской народной игры и игрушки. Девиз: «Россия наша славится расписными ложками, да еще гордится русскими матрешками.» |
||
|
1-я половина дня |
Познавательная беседа «Разнообразный мир игрушек. Какой он?» Презентация «Классификация игрушек» |
Организация русских народных подвижных игр «Пятнашки», «Гори, гори ясно», «Ручеёк», «Караси и щука» |
|
2-я половина дня |
Познавательная беседа «Как играли в старину» Рисование народной игрушки «Русская красавица» |
Посещение выставки кукол в национальных костюмах (3группа) Мастер-класс с родителями: «Изготовление куклы из бумаги «Берегиня» |
|
Вторник День театрализованных игр. Девиз: «Поднялся занавес и вот на сцене Золушка живет. Грустит, смеется и поет и после бала её принц ждет.» |
||
|
1-я половина дня |
Познавательная беседа «Игрушки моих родителей» Творческая мастерская: рисование «В гостях у сказки» |
Театрализация по сказке «Чиполино» для детей мл.группы Практическое занятие по вождению куклы-марионетки. |
|
2-я половина дня |
Видеофильм о Театре Образцова. Игра-драматизация с ростовыми куклами. |
Образовательная ситуация «Мы гуляем, мы играем» |
|
Среда День интеллектуальных игр и игрушек. Девиз: «Хочу всё знать!» |
||
|
1-я половина дня |
Познавательный рассказ о Робототехнике. Детская лаборатория: «Из чего сделаны игрушки?» Выставка «Современные игрушки» |
Шашечный турнир «Знаю. Думаю. Побеждаю» Настольные игры «Воображариум», «Монополия», «Морской бой» Конструирование «В городе «Лего». |
|
2-я половина дня |
Интеллектуальная игра «Какой? Какая? Какое?» |
Разгадывание кроссвордов «Любимые мультфильмы» О/и деятельность «Разноцвет- ная вода», «Опыт с пёрышком» |
|
Четверг День любимой игрушки и сюжетно-ролевой игры. Девиз: «За плечами рюкзачок, в нём полно игрушек. В группу весело придя, я зову подружек. Нам так нравится играть в ролевые игры: то мы все учителя, то врачи, то тигры.» |
||
|
1-я половина дня |
Беседа «Жизнь игрушки» Двигательно-речевая миниатюра «Море волнуется раз….» |
Творческая мастерская по изго- товлению атрибутов в с/р игре П/игра с сюжетным содержанием «Лохматый пёс» |
|
2-я половина дня |
Сочинение загадок «Моя любимая игрушка» Просмотр мультфильма «Игрушки» |
Игра-превращение: «Путешествие в мир игрушек» Мастер-класс с родителями «Игрушки на кухне из фруктов и овощей» |
|
Пятница
День музыкальных
игр и музыкальной игрушки. |
||
|
1-я половина дня |
Познавательная презентация о консерватории. Творческая мастерская: изготовление игрушки-шумелки |
Хороводная игра «На горе то калина»-игра на муз.инструментах. Игра «Угадай мелодию». |
|
2-я половина дня |
Хороводная игра «Как пошли наши подружки» |
Игра «Назови сказку, где герои поют» и спой эту песню. Выставка музыкальных игрушек. |
Список литературы
Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева(2017) Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», Москва
М.М. Борисова (2017) Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7лет. Методическое пособие. ФГОС.. Москва
Дарья Лазутина
«Неделя игры и игрушки». Календарно-тематическое планирование (старшая группа)
План мероприятий «Недели игры и игрушки»
Понедельник
Первая половина дня:
Открытие «Недели игры и игрушки»
Беседа с детьми «Истории об игрушках».
Цель: развивать воображение, речь, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев; воспитывать умение внимательно относиться к идеям своих товарищей, выслушивать до конца, проявлять интерес к творчеству сверстников.
Прогулка:
Подвижная игра: «Мы веселые ребята»
Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проведена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка. Ловишка назначается воспитателем или выбирается детьми.
Дети хором произносят:
Мы, веселые ребята,
Любим бегать и скакать.
Ну, попробуй нас догнать.
Раз, два, три - лови!
После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считается пойманным. Он отходит в сторону. После 2-3 перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4-5 раз.
Подвижная игра: «Затейники».
Одного из играющих выбирают затейником, он становится в середину круга. Остальные дети, взявшись за руки, идут по кругу (вправо или влево по указанию воспитателя) и произносят:
Ровным кругом, друг за другом,
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте, дружно, вместе
Сделаем. вот так.
Дети останавливаются, опускают руки. Затейник показывает какое-нибудь дви-жение, а все дети повторяют его. После 2-3 повторений игры (согласно условию) затейник выбирает кого-нибудь из играющих на свое место, и игра продолжается. Повторяется игра 3-4 раза. Затейники придумывают разнообразные движения, не повторяя показанных.
Вторая половина дня:
Рисование: «Моя любимая игрушка»
Дети рисуют любимую игрушку по замыслу. В конце занятия организуется выставка рисунков.
Сюжетно ролевая игра: «Кукольный театр»
Цель: формирование ролевого взаимодействия.
1 .Учить детей разыгрывать знакомые сюжеты из сказок с игрушками. 2. Развивать умение стремиться выразительно передавать особенности голоса, эмоциональные состояния персонажей. 3. Воспитывать самостоятельность и творчество детей в игре. Приёмы руководства: распределение ролей, создание хорошего настроения, смена ролей.
Работа с родителями:
Создание стенда для родителей:
План мероприятий на неделю «Неделя игры и игрушки»
Привлечение родителей к созданию мини-музея «Деревянные игрушки».
Вторник
Первая половина дня:
Подвижная игра: «Какая команда быстрее соберется»
Цель. Развивать внимание. Закрепить умение выстраиваться по сигналу в колоны по порядку цифр.
Игровой материал. Цифры от 1 до 7.
Правила игры. На столах лежат перевернутые цифры от 1 до 7. На одном столе – красные цифры, на другом – желтые.
Воспитатель предлагает детям договориться, кто в какой команде будет играть. Дети бегают по группе под звуки бубна. Как только удары бубна перестанут звучать, команды берут со стола цифры и выстраиваются по порядку в две колонны. Дети, которые остались без цифр, дают задания игрокам другой команды. Задания могут быть самые различные, например, такие
Пусть тот, у кого цифра три, присядет 5 раз;
Пусть тот, у кого цифра пять, назовет число на одну единицу меньше;
Пусть тот, у кого цифра семь, топнет ногой 2 раза.
Прогулка:
Подвижная игра: «Пробеги тихо»
Один из детей садится посередине площадки и закрывает глаза. Остальные дети стоят на одном конце площадки; 6 - 8 из них тихо перебегают с одного конца на другой мимо сидящего посередине. Если дети бегут бесшумно, водящий не имеет права их остановить. Если же он услышит шум шагов, то говорит: «Стой» - и, не открывая глаз, указывает направление звука. Если, водящий указал правильно, дети возвращаются на свои места.
Подвижная игра: «Сова»
С одной стороны площадки место для "бабочек" и "жучков". В стороне начертан круг - "гнездо совы". Выделенный ребенок - "сова" встает в гнездо. Остальные дети - "бабочки" и "жучки" встают за линией. Середина площадки свободна. На слово воспитателя: "день" бабочки и жучки летают (дети бегают по площадке).
На слово воспитателя: "ночь" бабочки и жучки быстро останавливаются на своих местах и не шевелятся. Сова в это время тихо вылетает на площадку на охоту и забирает тех детей, которые пошевелились (отводит их в гнездо). На слово воспитателя: "день" сова возвращается в свое гнездо, а бабочки и жучки начинают летать. Игра заканчивается, когда у совы будет 2 - 3 бабочки или жучка.
Вторая половина дня:
Развитие речи: «Сочинение историй об игрушках»
Цель: развивать связную речь у детей.
Подвижная игра: «Свободное место»
Играющие сидят на, полу по кругу, скрестив ноги. Воспитатель вызывает двух рядом сидящих детей. Они встают, становятся за кругом спинами друг к другу. По сигналу «раз, два, три - беги» бегут в разные стороны, добегают до своего места и садятся. Играющие отмечают, кто первым занял свободное место. Воспитатель вызывает двух других детей.
Работа с родителями:
Консультация для родителей «Играем с детьми дома».
Среда
Первая половина дня:
Сюжетно-ролевая игра: «Семья»
Цель: уточнить с детьми функции матери в семье; развивать игровой диалог, ролевые взаимодействия.
Прослушивание музыкальных произведений на тему: «Игрушки».
Игрушки и дети
Прогулка:
Подвижная игра: «Сделай фигуру»
Дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее.
Подвижная игра: «Выручай»
Дети стоят в кругу лицом в центр. Два ребенка, которых перед этим выбрали, выходят из круга и бегут: один ребенок убегает, другой - догоняет. Ребенок, который убегает, может спастись, встав сзади у кого - нибудь из детей, которые стоят в кругу, и сказать: "Выручай!" Тот ребенок, к которому обратились, должен убегать из круга и тоже встать сзади другого. Если ребенок не успеет встать, ее поймают. При повторении игры выбирают другую пару детей.
Вторая половина дня:
Лепка: «Моя любимая игрушка в детском саду»
Цель: Лепить разными способами (из целого куска, по частям) Проявлять творческое воображения.
Подвижная игра: «Мышеловка»
Дети делятся на две равные группы. Одна группа - "мышки". Они стоят в колоне один за другим. Со второй группы детей сделать 3 круга - это 3 "мышеловки". Дети, которые образуют мышеловки, берутся за руки и на слова воспитателя: "Мышеловка открыта" дети в кругу поднимают руки. Мышки пробегают сначала через одну мышеловку, а затем через вторую и т. д. На слово воспитателя: "хлоп" мышеловка закрывается (дети в кругу опускают руки). Мышки, которые остались в кругу считаются поймаными и становятся в круг. Игра заканчивается, когда все мыши будут пойманы. Выигрывает та мышеловка, где будет больше пойманых мышей. Игра повторяется. Дети меняются ролями.
Работа с родителями:
Консультация для родителей «Современные сюжетно-ролевые игры»
Четверг
Первая половина дня:
День русской народной игры и игрушки: «Как с ними играли в старину».
Игры с филимоновской, дымковской, городецкой, богородской игрушкой.
Прогулка:
Народные подвижные игры:
«Гори-гори ясно»:
Играющие выстраиваются парами друг за другом - в колонку. Игроки берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота». Последняя пара проходит «под воротами» и становится впереди, за ней идет следующая пара. «Горящий» становится впереди, шагов на 5-6 от первой пары, спиной к ним. Все участники поют или приговаривают:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло!
Глянь на небо,
Птички летят,
Колокольчики звенят:
Дин-дон, дин-дон,
Выбегай скорее вон!
По окончании песенки двое играющих, оказавшись впереди, разбегаются в разные стороны, остальные хором кричат:
Раз, два, не воронь,
А беги, как огонь!
«Горящий» старается догнать бегущих. Если игрокам удается взять друг друга за руки, прежде чем одного из них поймает «горящий»,то они встают впереди колонны, а «горящий» опять ловит, т. е. «горит». А если «горящий» поймает одного из бегающих, то он встает с ним, а водит игрок, оставшийся без пары.
Вторая половина дня:
Рисование: «Роспись дымковской игрушки»
Цель: Познакомить детей с новыми элементами дымковской росписи. Учить рисовать плашмя и концом кисти.
Подвижная игра:
Сюжет игры очень прост: выбирается один водящий, который должен догнать и осалить разбежавшихся по площадке игроков.
Но у этой игры есть несколько усложняющих ее вариантов.
1. Осаленный игрок становится водящим, при этом он должен бегать, держась рукой за ту часть тела, за которую его осалили.
Первый же игрок, до которого водящий дотронется, сам становится водящим.
2. Осаленный игрок останавливается, вытягивает руки в стороны и кричит: «Чай-чай-выручай». Он «заколдован».
«Расколдовать» его могут другие играющие, дотронувшись до руки. Водящий должен «заколдовать» всех. Чтобы сделать это быстрее, водящих может быть двое или трое.
Работа с родителями:
Консультация родителей: рассказать детям о русских народных играх.
Пятница
Первая половина дня:
Аппликация: Изготовление подвижных игрушек.
Прогулка:
Подвижная игра: «Караси и щука»
Половина играющих, становясь друг от друга на расстоянии 3 шагов, образует круг. Это пруд, на берегу которого лежат камешки. Один из играющих, назначенный воспитателем, изображает щуку, он находится вне круга. Остальные играющие - караси, они плавают (бегают) внутри круга, в пруду. По сигналу воспитателя «щука» щука быстро выплывает в пруд, стараясь пой-мать карасей. Караси спешат спрятаться за кем-нибудь из играющих, стоящих по кругу и изображающих камешки. Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться за камешки, и уводит их к себе в дом. Игра проводится 2- 3 раза, после чего подсчитывается число пойманных щукой карасей.
Подвижная игра: «Карусель»
Дети образуют круг, держась за шнур, концы которого связаны. Они берутся за шнур правой рукой и идут по кругу сначала медленно, потом все быстрее, а под конец бегут. Движения выполняются в соответствии с произносимым вслух текстом:
Еле, еле, еле, еле
Закружились карусели,
А потом кругом, кругом,
Все бегом, бегом, бегом.
Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли, по-бе-жа-ли». После того как дети пробегут по кругу 2-3 раза воспитатель подает сигнал к из-менению направления движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывают шнур в левую руку и бегут в другую сторону. Затем воспитатель вместе с детьми произносит:
Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз, два, раз, два,
Вот и кончилась игра!
Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке. После того как дети немного отдохнут, воспитатель подаст сигнал (звонок, свисток, хлопки, удары в бубен, по которому играющие снова становятся в круг, берутся за шнур, т. е. занимают свои места на карусели. Игра возобновляется, повторяется 3-4 раза.
Вторая половина дня:
Отгадывание загадок об игрушках
Работа с родителями: «Моя любимая игрушка», совместное изготовление родителей и детей игрушки из различных материалов. Выставка игрушек.
Закрытие «Недели игры и игрушки».
в детском саду № 2164 г. МосквыРабота с родителями Тесты для взрослых (в виде ширмы) «Детские игры и игрушки расскажут о характере взрослого». (Журнал «Игра и дети» № 4, 2004, с. 31.) Беседы с родителями о любимых игрушках своих детей. Подготовка костюмов и атрибутов для сюжетных и театрализованных игр: «Теремок», «Девочка чумазая», «Путешественники». |
Работа с педагогами Консультация «Роль воспитателя в обучении дошкольников игре на детских музыкальных инструментах». Памятка для воспитателей «Атрибуты для самодеятельных сюжетноролевых игр детей». Изготовление папкипередвижки «Игра». |
Возрастная группа |
|||
ПОНЕДЕЛЬНИК |
День русской народной игры и игрушки |
||
Игры с матрешками, пирамидками «Какие они все разные!» |
и II младшие группы |
||
Богородские игрушки. «Как с ними играли в старину» |
Средняя группа |
||
Русские народные игры и игрушки «Кучамала», «Чудесный мешочек» |
Старшая группа |
||
Прогулка |
Игры с мячами
|
I и II младшие группы |
|
Игры с обручами
|
Средняя группа |
||
Игры с кеглями (по выбору воспитателей) |
Старшая группа |
||
Вторая половина дня |
Игры в игровых уголках с любимыми игрушками |
I и II младшие группы, |
|
Экскурсия в музей детского сада: «В эти игрушки играли наши прабабушки и прадедушки» (по подгруппам) |
Старшая группа |
||
* «Учите бегать, прыгать, лазать, метать». Е.И. Вавилова.
Возрастная группа |
|||
День сюжетноролевых игр
«Играю в то, что под рукою...» |
|||
Игры с кубиками
|
I и II младшие группы |
||
Создание игровой ситуации «Мишка заболел»* |
Средняя группа |
||
Сюжетноролевые игры с любимыми игрушкам |
Старшая группа |
||
Прогулка |
Подвижные игры с сюжетным
содержанием
|
I и II младшие группы |
|
«Птички и кошка», «Наседка и цыплята», «Зайцы и волк»**, с. 114, 116 |
Средняя группа |
||
«Мышеловка», «Караси и щука», «Волк во рву»**, с. 155 |
Старшая группа |
||
Вторая половина дня |
Игры с красками, карандашами, цветом |
||
«Разноцветные поляны»*, с. 11 |
I и II младшие группы |
||
«Разноцветная вода»*, с. 27 |
Средняя группа |
||
«Самолеты за облаками»*, с. 39 |
Старшая группа |
||
* «Чего на свете не бывает».
Е.Л. Агаева.
* * «Физкультурные занятия, игры и упражнения на
прогулке». В.Г. Фролов. М., 1986.
Возрастная группа |
|||
День игр и игрушек разных народов |
|||
Выставка «Моя любимая игрушка» |
Во всех группах |
||
Прогулка |
Подвижные игры разных народов |
||
«Прыжки через ров» (туркменская игра)*,
с. 223 |
I и II младшие группы |
||
«Перепелочка» (украинская игра)*, с. 116 |
Средняя группа |
||
«Иванка» (белорусская игра)* |
Старшая группа |
||
Вторая половина дня |
Игры детей со своими любимыми
игрушками, принесенными из дома
|
I и II младшие группы. |
|
Подготовка к спектаклям для детей других групп |
Старшая группа, средняя группа |
||
* «Детские подвижные игры народов СССР», составитель А.В. Кенеман, 1998.
Возрастная группа |
|||
День театра, театральной игрушки и
драматизации «Мы - артисты, мы - зрители» |
Все группы |
||
Прогулка |
Игры на развитие двигательных способностей |
||
«Самолеты и бабочки», «Муравьи», с. 43, 41* |
I и II младшие группы |
||
«Бабушка Маланья», «Поймай хлопок», с. 48, 46* |
Средняя группа |
||
«Как живешь?», «Голова или хвост»* |
Старшая группа |
||
Вторая половина дня |
Настольный театр игрушек «Девочка чумазая» (по А.Барто и П.Барто), с. 25** |
I и II младшие группы |
|
Настольный театр «Красная Шапочка», с. 68** |
Средняя группа |
||
Пальчиковый театр «Два жадных медвежонка», с последующим показом детям младшей и средней групп |
Старшая группа |
||
Игры детей с «Геометрическим конструктором» (по образцукартинке собираем персонажей сказок) |
Старшая группа |
||
* «Методика и организация
театрализованной деятельности дошкольников и
младших школьников». Э.Г. Чурилова (с. 40-54).
* * «Театрализованные игры дошкольников».
Л.В. Артемова, 1991.
Возрастная группа |
|||
День музыкальных игр и музыкальной игрушки |
|||
Музыкальнодидактические игры: «Какая птичка поет?», «Бубен», с. 87, 88* |
I и II младшие группы |
||
Музыкальнодидактические игры: «К нам гости пришли», «Колпачки», с. 88, 89* |
Средняя группа |
||
Музыкальнодидактические игры: «Наше путешествие», с. 89*; «Слушаем внимательно», с. 91* |
Старшая группа |
||
Прогулка |
Подвижные игры с использованием музыкальных инструментов: бубен, барабан, маракасы, шумовые коробочки и др. (по выбору детей и воспитателей) |
Во всех группах |
|
Вторая половина дня |
Индивидуальные игры с музыкальными игрушками: неваляшки, волчки, бубенцы, погремушки, колокольчики, органчики, трещотки, шарманки. «Чей колокольчик?», «Угадай, что звучит?» |
I и II младшие группы |
|
Концерт дети - детям «Мы - музыканты» |
Средняя группа, |
||
* «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах». Н.Г. Кононова. М., 1990.
Загрузка...
